algarabías Tareas 2.0

Blogs con tareas 2.0

2010-10-11T18:21:00.003+02:00

Recojo los links de dos blogs con tareas 2.0

Atareados (Editorial Difusión).

Actividades 2.0 (Emilio Quintana). Por cierto, no dejen de leer los estudios que cita aquí.

Un artículo sobre las tareas 2.0 en ELE de Francisco Herrera y Emilia Conejo titulado "Tareas 2.0: la dimensión digital en el aula de español lengua extranjera" aparecido en Marcoele.

Viajes y tareas 2.0

2010-10-11T18:03:00.002+02:00

Las redes sociales de viajeros ofrecen muchas oportunidades para trabajar en clase. Primero porque tienen mucho material sobre viajes en forma de relatos, de reportajes, de consejos, de críticas de hoteles, restaurantes, etc. Segundo, y más importante, porque ofrecen la oportunidad a los alumnos de contribuir activamente con sus propios relatos, consejos y críticas de estableciemientos. Además siempre pueden comentar las contribuciones de otros viajeros. En definitiva, ofrecen al alumno la oportunidad de una interacción real más allá del aula.

Otra ventaja de este tipo de tarea 2.0 es que los alumnos se incorporan a una conversación ya en marcha. Esto asegura una mayor autenticidad porque participan en algo real y aumenta las oportunidades de interacción.

He propuesto a mis alumnos una pequeña actividad para contar su viaje o reseñar un hotel en esta entrada. Las redes sociales de viajeros son muchas. Yo he señalado a mis alumnos dos: cuentatuviaje y tripadvisor.

Crear cuestionarios

2009-05-23T16:52:00.004+02:00

Usando googledocs y un blog podemos crear cuestionarios, ponerlos en Internet y recoger los resultados. Con estas dos herramientas podremos fácilmente hacer exámenes on line (no, es broma).
¿Para qué puede servir? Será indispensable que no pensemos en que sea el profesor el que haga en cuestionario para que sea respondido por los alumnos, sino al contrario. Deben ser los alumnos quienes redacten el cuestionario. La posibilidad de colgarlo en un blog y poder recoger los resultados debe ser un aliciente y una forma de insertar la actividad en un contexto comunicativo real.

Por ejemplo, un clásico en de las clases es el medio ambiente. Como tarea final podríamos hacer un cuestionario para ver las prácticas ecológicas de la gente (reciclaje en casa, ahorro de energía, etc.). Ese cuestionario lo colgamos en el blog y esperamos tener un número adecuado de resultados. Esos resultados pueden servir para hacer una presentación oral en clase, para preparar un debate, como actividad previa a una tarea de escritura, etc.

Me parece interesante esta posibilidad porque de esta forma los alumnos escriben un texto para una situación real: ese texto será leído y respondido por alquién. Googledocs nos da la oportunidad de reocoger los datos en gráficos o en una hoja de cálculo. Además tenemos varios formatos de texto. Obviamente necesitamos que los alumnos escriban algo más que sí/no/a veces, pero ese es ya trabajo del profesor.

Aquí dejo un ejemplo de lo que se puede hacer.

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Herramientas

Googledocs
Blog

Audioguía

2009-05-10T17:04:00.004+02:00

Ver mapa más grande

Esta tarea consiste en hacer una audioguía, esto es, preparar un audio con información de monumentos o lugares destacados de la ciudad. Estos archivos de audio deben realizarse para que la persona que visita la ciudad en cuestión los descargue y los use en su visita, aunque también los podamos poner en el blog y puedan funcionar por sí mismos.

Pretarea. Para empezar podemos visitar esta página y audioguias que encontraremos en ella. Nos servirán de modelos y le darán una idea a los alumnos de qué tienen que hacer.

Tarea.

Entre todos decidimos para qué lugares haremos la audioguía. Llegamos a un acuerdo sobre los sitios más importantes. Lo mejor sería elegir tantos sitios como grupos y que cada uno de ellos trabaje un monumento. Podemos establecer, entre todo, cómo vamos a ponerlo en el blog. Por ejemplo: cada monumento tendrá un post y en cada post tendrá el título, las etiquetas, y el podcast para ser oído y un enlace para descargar el podcast. También podría incluir fotos y un mapa del lugar. Para esto último usaremos googlemaps.
Antes hacer la grabación, necesitamos escribir el texto. Ese texto contendrá información histórica, artística, cultural, etc. por lo tanto necesitaremos reunir esa información.
Para redactar la parte informativa del texto necesitamos primero hacer una investigación que nos dé los datos históricos, artísticos, culturales, etc. necesarios y después redactar el texto. Podemos usar guías turísticas, folletos, páginas web, etc. Es importante no copiar directamente esa información sino usarla para redactar el texto. Tenemos que recordar que estamos haciendo algo para turistas y no un trabajo académico por lo que debemos dar datos, pero no abrumar.
Un aspecto importante es convertir el texto en un guión para conseguir un audio que no sea demasiado aburrido con intervenciones muy largas de la misma voz. Para evitar esto escribiremos un guión que deberá incluir:
1. El texto dividido en varias voces.
2. Organizar la información en subtítulo+texto.
3. Repartir los contenidos entre los participantes.
4. Elegir una música adecuada y algún efecto que sirva de cortinilla.Podemos elegir música con licencia Creative Commons en páginas como Jamendo.

El objetivo es conseguir un audio dinámico, entretenido y que todos los alumnos participen en la misma medida.

Hecho el guión, es necesario hacer varios ensayos antes de grabarlo. Insistimos en la entonación, en la velocidad de lectura, en la claridad, en respetar las pausas, etc. Quizá podamos hacer una primera grabación a modo de borrador que sea revisada por los compañeros para intentar mejorar algunos aspectos antes de la grabación definitiva.
Grabamos el audio usando Audacity y el pc o la opción de grabar audio de un reproductor de mp3 y lo editamos con el mismo Audacity.
Subimos el audio a espaciopodcast.
Escribimos el post en el blog con la presentación, las fotos, incluimos el audio con el código de espaciopodcast y ponemos en enlace para la descarga. Añadimos la foto de googlemaps con el monumento descrito señalado en el mapa.

Postarea. Cuando acabemos podremos visitar el blog y ver el trabajo de todos los compañeros al tiempo que comprobamos que todo funciona correctamente. Si fuera posible, podemos probar la audioguía haciendo una visita a los lugares descritos llevando el podcast en un mp3.

Material necesario

Ordenador, micrófono y conexión a internet